Dewa Ashen - MTL - Chapter 691

Bab 691: Akan diperbarui nanti

Seperti yang sudah saya sampaikan, karena saya sudah kehabisan draf untuk diposting, akan ada pembaruan nanti. Segarkan Bab ini sekitar pukul 1 atau 2 pagi, dan konten reguler akan tersedia. Alasan utamanya adalah Nomor Satu benar-benar tidak ingin cuti; jika tidak, tidak akan begitu merepotkan.

Adapun isi selanjutnya, ini adalah makalah tentang komputer.

…

Pendidikan ideologi dan politik di Perguruan Tinggi Vokasi di negara kita selalu menjadi perhatian karena lembaga-lembaga ini penting untuk memb培养 bakat-bakat masa depan. Dengan perkembangan teknologi digital yang pesat, teknologi media baru juga telah muncul. Berbeda dengan media tradisional seperti surat kabar, radio, dan televisi, ciri khasnya adalah menggunakan teknologi jaringan untuk menyediakan informasi dan layanan kepada guru dan siswa. Modus inheren pendidikan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi telah berubah seiring dengan perkembangan teknologi media baru. Pada saat yang sama, karakteristik media baru merupakan pedang bermata dua bagi keamanan ideologi jaringan Perguruan Tinggi Vokasi. Dibandingkan dengan media tradisional, ia memiliki keunggulan dalam hal kemudahan, keragaman, kecepatan, dan keterbukaan, menyediakan platform untuk benturan ide dan pertukaran budaya antara guru dan siswa. Namun, layanan yang disediakan oleh teknologi media baru juga berdampak pada keamanan ideologi Perguruan Tinggi Vokasi. Interaktivitas, virtualitas, dan keterbukaannya menyebabkan lompatan dalam kognisi dan konsep siswa saat mereka memperoleh informasi yang terfragmentasi ini. Tim penyebaran informasi di Perguruan Tinggi Vokasi memiliki tingkat pemahaman yang berbeda-beda tentang teknologi media baru dan kurang memahami implikasi serta perannya secara mendalam. Beberapa staf masih berada pada tahap dasar, hanya terbatas pada menjelajahi halaman web dan menonton video. Mereka gagal berinteraksi secara aktif dengan siswa, seperti mendiskusikan pandangan tentang isu-isu terkini atau memberikan jawaban daring tepat waktu atas pertanyaan siswa. Sebagian besar staf melakukan banyak tugas sekaligus dan tidak memiliki cukup waktu untuk menangani informasi yang tidak diinginkan di platform jaringan. Selain itu, kendala anggaran sekolah untuk pemeliharaan platform menciptakan banyak hambatan bagi keamanan ideologis [1]. Oleh karena itu, begitu suatu masalah muncul dan tidak segera dilaporkan, yang mengakibatkan keterlambatan komunikasi dengan atasan, departemen terkait tidak dapat menanggapi opini publik daring secara tepat waktu. Dengan demikian, di satu sisi, anggota staf dituntut untuk memiliki keterampilan profesional yang tinggi, dan di sisi lain, harus ada peninjauan konten yang ketat sebelum menerbitkan materi untuk memastikan informasi yang ditampilkan tidak menyimpang dari arah politik dan pedoman kebijakan, serta menyampaikan nilai-nilai yang benar kepada siswa. Selain itu, perlu untuk memelihara dan memperbarui platform media baru secara tepat waktu agar konten propaganda tetap segar dan hidup, serta terus menyampaikan informasi jaringan yang progresif dan sehat. Ditambah lagi, perlu untuk meningkatkan mekanisme implementasi media baru dan jaminan sistem kelembagaannya. Langkah-langkah ini akan memungkinkan pengendalian inisiatif dalam pekerjaan pendidikan daring. Dengan mempertimbangkan semua keadaan ini, platform media baru tidak hanya perlu dimanfaatkan secara efisien tetapi juga diterapkan secara ilmiah. Oleh karena itu, topik ini sangat membutuhkan penelitian.

II. Pengaruh Media Baru terhadap Pendidikan Ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi

(1) Memastikan arah pembangunan sosialis Perguruan Tinggi Vokasi. Perguruan Tinggi Vokasi tidak tergantikan dalam membina mahasiswa, dan platform media baru merupakan saluran utama yang digunakan Perguruan Tinggi Vokasi untuk melaksanakan kerja ideologis dan politik serta pembangunan budaya kampus bagi mahasiswa. Platform ini sangat terkait dengan setiap mahasiswa karena teknologi dan media baru dapat mengekspos mahasiswa pada beberapa konten ideologis baru. Namun, kesadaran budaya non-arus utama yang dibawa oleh teknologi media baru berdampak negatif pada kognisi dan kehidupan akademik mahasiswa. Perguruan Tinggi Vokasi mengemban tugas utama untuk menanamkan pandangan hidup, nilai-nilai, dan pandangan dunia kepada mahasiswa, yang berkaitan dengan jenis orang seperti apa yang harus dibina, bagaimana membina mereka, dan untuk siapa. Secara khusus, mereka harus membimbing pembangunan budaya Perguruan Tinggi Vokasi dengan nilai-nilai inti sosialis dan memimpin guru dan mahasiswa untuk berpegang teguh pada arah pendidikan sosialis.

(2) Memperkuat posisi kesadaran arus utama di Perguruan Tinggi Vokasi. Setelah reformasi dan keterbukaan, perguruan tinggi telah menjadi medan utama infiltrasi ideologi oleh kekuatan-kekuatan Barat yang bermusuhan. Mereka telah menggunakan agama untuk melakukan kegiatan infiltrasi politik di kalangan mahasiswa, termasuk infiltrasi langsung, seperti menyebarkan budaya Barat dan merendahkan Marxisme melalui media seperti radio, televisi, dan internet. Ada juga infiltrasi tidak langsung, seperti menggunakan pertukaran budaya dan sastra, pengajaran di kelas untuk secara tidak langsung memilih sikap ideologi borjuis [2], yang telah berdampak negatif signifikan terhadap ideologi perguruan tinggi di negara kita. Di bawah penerapan media baru, Perguruan Tinggi Vokasi di negara kita juga menghadapi beberapa masalah dengan pengawasan yang tidak memadai; beberapa pekerja belum membangun konsep layanan pendidikan yang benar. Sifat virtual internet, ditambah dengan beberapa kekurangan teknis, berarti beberapa informasi negatif tidak dapat diidentifikasi, sehingga hak-hak mahasiswa tidak terlindungi. Dengan demikian, memperkuat pembangunan keamanan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi merupakan tugas yang panjang dan berat.

III. Karakteristik Pendidikan Ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi dari Perspektif Media Baru

Dibandingkan dengan media tradisional, media baru hadir dalam bentuk digital untuk semua orang, dan memiliki karakteristik berupa jangkauan saluran yang luas, promosi yang mudah, dan bentuk yang kaya. Dalam lingkungan media baru, apakah kita dapat menangani pekerjaan ideologis dengan baik atau tidak berkaitan dengan masa depan dan nasib siswa. Sebelum melakukan pekerjaan ini, pahami dulu karakteristiknya.

(1) Sensitivitas politik yang kuat. Bagi mahasiswa Perguruan Tinggi Vokasi, yang lebih memperhatikan nasib dan bentuk nasional daripada kelompok lain, ungkapan tertentu cenderung ekstrem dan emosional ketika mengungkapkan pendapat pribadi. Karena platform seperti forum, Weibo, dan Moments, komentar yang tidak pantas dapat dengan cepat menyebar ke seluruh negeri, menyebabkan dampak buruk. Karena mahasiswa Perguruan Tinggi Vokasi berasal dari seluruh negeri, setiap peristiwa opini publik dapat menyebabkan penyebaran sosial yang signifikan. Oleh karena itu, mereka membutuhkan kemampuan untuk menilai mana yang benar dan mana yang salah, terutama ketika berurusan dengan kepentingan banyak negara dan tindakan heroik.

(2) Interaktivitas. Dengan ketersediaan internet yang luas, cara siswa memperoleh pengetahuan menjadi semakin beragam. Di era digital, pengetahuan buku teks dapat diperoleh melalui internet. Terdapat banyak sumber daya kursus daring berkualitas yang dapat dipilih berdasarkan kebutuhan aktual siswa. Pendidik dapat menggunakan aplikasi seperti WeChat dan QQ untuk membimbing hasil belajar siswa, atau menggunakan beberapa frasa “selebriti internet” untuk menjembatani kesenjangan dengan siswa, seperti “semangat kerajinan tangan,” “kecerdasan primordial,” dan “massa pemakan melon.” Penerapan media baru yang tepat waktu memungkinkan pengajaran seluler terintegrasi ke dalam kehidupan sehari-hari, tanpa dibatasi oleh waktu dan tempat. Media baru mematahkan mode pendidikan didaktik tradisional; media baru dapat memenuhi kebutuhan komunikasi guru dan siswa. Guru memainkan peran utama dengan terlebih dahulu menyusun skenario masalah, yang dapat menumbuhkan kemampuan belajar mandiri siswa. Dengan berinteraksi secara real-time dan meninjau komentar di papan pesan, mereka dapat memahami kebutuhan psikologis siswa yang sebenarnya. Siswa lebih bebas untuk mengekspresikan pikiran mereka dan terlibat dalam pertukaran dengan orang lain. Guru memberikan bimbingan yang sesuai sebagai tanggapan.

(III) Penyembunyian. Dibandingkan dengan kerja ideologi tradisional, ideologi daring sangat menggoda dan terselubung. Berbagai emosi negatif disembunyikan di dalam konten yang tampak objektif dan rasional, menyesatkan siswa dalam wacana dunia maya dan pada akhirnya memungkinkan infiltrasi ideologi non-arus utama. Secara khusus, lingkungan komunikasi tertutup seperti grup obrolan daring sering melanggar batasan hukum dan moral, akibatnya memengaruhi kognisi dan pemikiran individu.

IV. Tantangan yang Dihadapi Perguruan Tinggi Vokasi dalam Pendidikan Keamanan Ideologis dalam Konteks Media Baru

(I) Meningkatnya kesulitan dalam membedakan. Berita, platform media sosial, dan blog mengandung sejumlah besar informasi, tetapi kebenaran informasi ini membutuhkan kemampuan membedakan. Dengan banyaknya rumor yang tidak terverifikasi, keandalan informasi menjadi rendah. Siswa kesulitan membedakan informasi yang bermanfaat dari banyaknya konten campuran, terutama ketika wacana tertentu disajikan di hadapan mereka. Karena kurangnya pengalaman sosial yang luas, mereka perlu menjaga tingkat kewaspadaan yang tinggi.

(II) Kompleksitas lingkungan informasi internet. Terdapat banyak sekali konten daring; namun, kualitasnya tidak konsisten. Informasi berlebihan yang beredar di web dapat merampas kemampuan mahasiswa untuk menilai dan berpikir rasional, sehingga menyebabkan pilihan yang salah. Konten kekerasan dan pornografi dalam beberapa permainan daring memikat mahasiswa ke dalam kemerosotan moral, merusak sistem nilai mereka. Beberapa mahasiswa mengembangkan kecanduan internet yang membahayakan kesehatan fisik dan mental mereka.

(III) Tantangan terhadap mekanisme pendidikan keselamatan. Dengan banyaknya sumber daya daring dan kurangnya disiplin diri siswa, mereka rentan terhadap pengaruh konten yang merusak. Mekanisme pendidikan keselamatan yang ada memiliki kekurangan, seperti pengawasan dan pengendalian yang tidak memadai terhadap informasi palsu dan sampah budaya, sehingga siswa rentan terhadap gangguan dan menyebabkan dampak buruk. Siswa yang kebingungan menyimpang dari jalan yang benar, menunjukkan bahwa mekanisme keselamatan perlu ditingkatkan atau perlu dibentuk kebijakan dan aturan khusus internet untuk membantu membentuk nilai-nilai yang benar.

(IV) Tantangan bagi pendidik. Perkembangan pesat media baru daring telah merambah ranah pendidikan, dan konsep serta metode pendidikan tradisional tidak lagi dapat memenuhi beragam kebutuhan intelektual siswa. Guru perlu mengikuti perkembangan zaman, terus menyempurnakan metode pendidikan mereka dan meningkatkan keterampilan profesional serta teknologi media baru untuk memotivasi siswa belajar secara aktif.

V. Strategi untuk Membangun Keamanan Ideologis di Perguruan Tinggi Vokasi dalam Konteks Media Baru

(I) Pembentukan kesadaran ideologis yang tepat. Keamanan nasional dan stabilitas sosial tidak dapat dipisahkan dari keamanan ideologis, dan penyebaran informasi internet yang beragam bersamaan dengan hegemoni Barat sangat mengganggu persatuan nasional dan keamanan sosial. Perguruan tinggi vokasi kurang memberikan penekanan yang cukup pada pendidikan keamanan ideologis. Pertama, seluruh fakultas dan mahasiswa harus memiliki kesadaran ideologis yang tepat, dan moral politik dan kehidupan nasional harus menjadi fokus dalam pendidikan mahasiswa. Mahasiswa mewakili vitalitas baru dan mencerminkan kembalinya bangsa; kecenderungan mereka terhadap hal-hal baru dapat secara signifikan memengaruhi pemikiran dan ideologi mereka. Di bawah penerapan media baru, perguruan tinggi vokasi harus mengambil langkah-langkah untuk menyesuaikan paradigma dan pendekatan pengajaran mereka, membimbing mahasiswa tentang bagaimana mengekspresikan emosi secara bertanggung jawab dan menghadapi tantangan ideologis. Media baru membawa kemudahan bagi pendidikan keamanan ideologis di perguruan tinggi vokasi tetapi juga menghadirkan tuntutan lebih lanjut. Para pendidik perlu berinovasi dalam cara penyebaran informasi untuk meningkatkan sentimen patriotik mahasiswa. Dengan membangun kesadaran ideologis yang tepat dalam kegiatan sehari-hari mereka, guru dan mahasiswa dapat menjaga kondisi yang sehat dan progresif di kampus, berkontribusi pada pembangunan masa depan tanah air kita.

(II) Pengembangan lingkungan penyebaran informasi yang baik. Siswa masih dalam proses membentuk nilai-nilai mereka, sehingga lingkungan informasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap mereka. Teknologi kecerdasan buatan dapat mengidentifikasi frasa kunci dan secara otomatis memblokir serta menghapus ujaran negatif dan vulgar. Peninjauan manual memastikan ketelitian dalam menjaga keamanan konten. Internet dapat menampilkan izin dan titik masuk khusus untuk kaum muda, melarang akun yang melanggar aturan untuk mencegah penyebaran sekunder. Guru harus memahami kebutuhan dan kondisi psikologis siswa terlebih dahulu, menggunakan platform daring untuk membimbing mereka dengan benar, membantu mereka mengembangkan kebiasaan internet yang sehat. Dengan menggabungkan pendekatan daring dan luring, literasi internet siswa ditingkatkan, begitu pula literasi media baru mereka, yang pada akhirnya menyediakan lingkungan informasi yang sehat.

(III) Peningkatan dan pembentukan mekanisme pendidikan keamanan ideologi di perguruan tinggi vokasi. Pertama, perguruan tinggi vokasi harus menciptakan sistem tanggung jawab yang aman dan ilmiah. Gunakan teori-teori Partai yang benar untuk membimbing guru dan siswa, perkuat langkah-langkah keamanan, dan larang keras masuknya pemikiran Barat. Terapkan sistem tanggung jawab untuk pekerjaan ideologi, tingkatkan kesadaran akan keamanan ideologi di kalangan guru dan siswa, perkuat keyakinan mereka, dan lawan pandangan yang keliru. Kedua, guru perlu mengikuti pelatihan rutin agar tetap mengikuti perkembangan zaman dan mendidik siswa berdasarkan peristiwa terkini. Setelah pelatihan, evaluasi guru secara berkala harus dilakukan, dengan promosi dan penghargaan prestasi berdasarkan hasil. Ketiga, perguruan tinggi vokasi harus bekerja sama dengan departemen editorial, penerbit, dan media untuk memperkuat manajemen, sehingga media baru dapat lebih baik melayani pendidikan keamanan ideologi.

(IV) Penguatan bimbingan nilai. Media baru merupakan alat utama bagi perguruan tinggi vokasi untuk mengkomunikasikan ideologi kepada siswa; oleh karena itu, platform ini dapat membantu siswa membangun nilai-nilai yang benar. Pastikan siswa berpegang teguh pada Marxisme dan sosialisme, menghindari subversi dan infiltrasi oleh kekuatan Barat yang bermusuhan. Perang ideologis terjadi secara daring dengan kerahasiaan dan potensi destruktif yang lebih besar. Ruang siber virtual, sebagai medan pertempuran utama, harus dipertahankan dan diamankan. Guru perguruan tinggi vokasi harus memanfaatkan peluang untuk mempromosikan pemikiran positif dan nilai-nilai inti, mencegah siswa menyimpang. Bimbing siswa untuk merenung setiap hari, menetapkan rencana praktis, dan menyebarkan pemikiran patriotik. Ajarkan contoh-contoh penting dari kisah-kisah revolusi merah, memungkinkan siswa untuk membedakan antara kehormatan dan aib dalam konsep moral mereka. Kejar integritas, kebaikan, cita-cita mulia, dan penyempurnaan pribadi. Manfaatkan kekuatan individu untuk menunjukkan nilai pribadi.

(V) Pembentukan sistem konstruksi wacana. Metode pendidikan tradisional bersifat searah, baik melalui surat kabar maupun ceramah ahli, dan informasi yang disebarkan disaring. Meskipun positif, hal ini belum tentu menarik minat siswa atau mendorong antusiasme, bahkan terkadang menyebabkan keengganan untuk belajar. Beberapa dosen perguruan tinggi vokasi memprioritaskan penelitian daripada pendidikan, sebuah anggapan yang perlu dikoreksi. Mengamati aktivitas berpikir siswa selama perjalanan akademik mereka dan secara aktif mendiskusikan topik-topik hangat global saat ini dengan mereka dapat membantu siswa mengidentifikasi informasi yang berbahaya dan mengintegrasikan konten yang mereka anggap menarik.