Dewa Ashen - MTL - Chapter 739

Bab 739 Bakat Kelas SSS [Kekuatan Kua’e]

Saya baru saja memikirkannya dan merasa bahwa saya memang harus memperbarui. Begini caranya: Saya akan memposting ini sekarang untuk menandai kehadiran saya, dan kemudian sekitar pukul dua atau tiga, setelah saya selesai coding, saya akan memperbaruinya. Yang perlu Anda lakukan selanjutnya adalah menyegarkan bab ini.

Pendidikan keamanan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi selalu menjadi perhatian karena lembaga pendidikan tinggi merupakan tempat penting untuk memb培养 bakat masa depan. Dengan perkembangan teknologi digital yang pesat, teknologi media baru juga telah muncul. Media baru, tidak seperti media tradisional seperti surat kabar, radio, dan televisi, dicirikan oleh penyediaan informasi dan layanan kepada guru dan siswa melalui teknologi jaringan. Model pendidikan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi telah berubah seiring dengan perkembangan teknologi media baru. Pada saat yang sama, karakteristik media baru merupakan pedang bermata dua bagi keamanan ideologi jaringan di Perguruan Tinggi Vokasi. Dibandingkan dengan media tradisional, media baru lebih mudah, beragam, cepat, dan terbuka, serta menyediakan platform untuk benturan pemikiran dan pertukaran budaya antara guru dan siswa. Namun, layanan yang disediakan oleh teknologi media baru menimbulkan tantangan bagi pendidikan keamanan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi. Interaktivitas, virtualitas, dan keterbukaannya dapat mengubah kognisi dan konsep siswa saat mereka mengakses informasi yang terfragmentasi, yang menyebabkan lompatan dalam pemikiran mereka. Tim propaganda jaringan di Perguruan Tinggi Vokasi memiliki kualitas yang tidak merata dan kurang memahami teknologi media baru, gagal memahami esensi dan perannya secara mendalam. Beberapa staf masih berada pada tahap awal, hanya terbatas pada sekadar menjelajahi halaman web dan menonton video. Mereka tidak mampu berinteraksi secara aktif dengan siswa, seperti mendiskusikan pandangan tentang topik hangat saat ini dan menanggapi pertanyaan siswa secara daring tepat waktu. Sebagian besar staf memiliki banyak peran dan waktu yang tidak cukup untuk menangani informasi negatif di platform daring, ditambah dengan kendala anggaran sekolah dalam memelihara platform ini, yang menyebabkan banyak hambatan dalam keamanan ideologis [1]. Oleh karena itu, setiap masalah yang muncul tidak dapat dilaporkan tepat waktu, komunikasi dengan atasan tertunda, dan departemen terkait tidak dapat segera menanggapi opini publik daring. Karena itu, staf dituntut untuk memiliki keterampilan profesional yang tinggi dan memastikan bahwa konten ditinjau secara ketat sebelum dipublikasikan, untuk menjaga agar konten yang ditampilkan tidak menyimpang dari arah politik dan pedoman kebijakan, dan untuk menyampaikan nilai-nilai yang benar kepada siswa. Pada saat yang sama, perlu untuk memelihara dan meningkatkan platform media baru dengan cepat agar konten promosi tetap segar dan hidup, serta secara konsisten menyampaikan informasi daring yang tepat waktu, aktif, dan bermanfaat. Selain itu, mekanisme pembangunan media baru yang baik harus dibangun dan jaminan sistemnya disempurnakan untuk mengambil inisiatif dalam pekerjaan pendidikan daring. Mengingat situasi di atas, platform media baru tidak hanya harus digunakan secara efisien tetapi juga secara ilmiah. Oleh karena itu, mempelajari topik ini sangat mendesak.

II. Dampak media baru terhadap pendidikan ideologi daring di Perguruan Tinggi Vokasi

(1) Untuk memastikan arah pembangunan sosialis Perguruan Tinggi Vokasi. Perguruan Tinggi Vokasi merupakan tempat yang tak tergantikan untuk melatih mahasiswa, sementara platform media baru merupakan saluran utama bagi Perguruan Tinggi Vokasi untuk melaksanakan kerja ideologis dan politik serta pembangunan budaya kampus bagi mahasiswa. Platform-platform ini terkait erat dengan setiap mahasiswa, karena teknologi dan media baru dapat mengekspos mahasiswa pada konten ideologis baru. Namun, budaya non-arus utama yang dibawa oleh teknologi media baru dapat mempengaruhi kognisi mahasiswa dan kehidupan akademik mereka secara negatif. Perguruan Tinggi Vokasi mengemban tugas utama untuk membina perspektif mahasiswa tentang kehidupan, sistem nilai, dan pandangan dunia, yang terkait dengan isu-isu tentang jenis orang seperti apa yang harus dibina, bagaimana cara membina, dan untuk siapa harus dibina. Secara khusus, perlu untuk memimpin pembangunan budaya Perguruan Tinggi Vokasi dan menginspirasi baik guru maupun mahasiswa untuk mempertahankan arah pendidikan sosialis dengan nilai-nilai inti sosialis.

(2) Untuk memperkuat pendirian ideologi arus utama di Perguruan Tinggi Vokasi. Setelah reformasi dan keterbukaan, lembaga pendidikan tinggi menjadi medan pertempuran utama infiltrasi ideologi oleh kekuatan Barat yang bermusuhan. Mereka menggunakan agama untuk melakukan infiltrasi politik di kalangan mahasiswa secara internal, termasuk infiltrasi langsung melalui media seperti radio, televisi, dan internet untuk mempromosikan budaya Barat dan merendahkan Marxisme, serta infiltrasi tidak langsung, misalnya, melalui pertukaran budaya dan sastra dan secara tidak langsung memasukkan ideologi borjuis dalam pengajaran di kelas [2]. Tindakan-tindakan ini telah memberikan dampak negatif yang cukup besar terhadap ideologi lembaga pendidikan tinggi di negara kita. Dengan penerapan media baru di internet, Perguruan Tinggi Vokasi kita juga menghadapi beberapa masalah pengawasan. Beberapa pekerja kurang memiliki pemahaman yang benar tentang pelayanan pendidikan. Bagaimanapun, internet bersifat virtual, dan ditambah dengan beberapa kekurangan teknis, sulit untuk mengidentifikasi informasi negatif, sehingga membahayakan perlindungan hak-hak mahasiswa. Oleh karena itu, memperkuat pembangunan keamanan ideologi di Perguruan Tinggi Vokasi merupakan tugas yang berat dan luas jangkauannya.

III. Karakteristik pendidikan ideologi jaringan di Perguruan Tinggi Vokasi dari perspektif media baru

Dibandingkan dengan media tradisional, media baru lebih banyak disajikan kepada semua orang dalam bentuk digital dan dicirikan oleh saluran yang luas, promosi yang mudah, dan bentuk yang kaya. Dari perspektif media baru, apakah kita dapat melakukan pekerjaan ideologis dengan baik berkaitan dengan masa depan dan nasib siswa. Sebelum melanjutkan pekerjaan ini, pertama-tama perlu dipahami karakteristiknya.

(1) Sensitivitas politik yang kuat. Dibandingkan dengan kelompok lain, mahasiswa di Perguruan Tinggi Vokasi lebih memperhatikan nasib dan bentuk negara dan cenderung mengungkapkan bahasa yang ekstrem dan emosional dalam pernyataan publik mereka. Karena adanya forum, mikroblog, dan lingkaran pertemanan, komentar yang tidak pantas dapat menyebar dengan cepat ke seluruh negeri, menimbulkan dampak buruk. Karena mahasiswa di Perguruan Tinggi Vokasi berasal dari seluruh negeri, begitu terjadi insiden opini publik, hal itu dapat menyebabkan penularan sosial yang cukup besar. Oleh karena itu, kemampuan untuk membedakan yang benar dari yang salah sangat dibutuhkan, terutama menyangkut kepentingan multinasional dan tindakan heroik, di mana salah tafsir harus dihindari.

(2) Interaktivitas. Dengan meluasnya internet, siswa memiliki cara yang lebih beragam untuk memperoleh pengetahuan. Di era digital, pengetahuan buku dapat diperoleh melalui internet. Terdapat banyak sumber daya kursus berkualitas tinggi secara daring yang dapat dipilih sesuai dengan situasi aktual siswa. Pendidik dapat menggunakan aplikasi seperti WeChat dan QQ untuk membimbing hasil belajar siswa dan menggunakan beberapa kosakata “selebriti internet” untuk menjembatani kesenjangan antara guru dan siswa, seperti “keterampilan kerajinan,” “kecerdasan primordial,” “massa pemakan melon.” Penerapan media baru yang tepat waktu memungkinkan pengajaran seluler terintegrasi ke dalam kehidupan sehari-hari, tanpa dibatasi oleh waktu dan lokasi. Media baru mematahkan model pendidikan didaktik tradisional, memenuhi kebutuhan komunikasi antara guru dan siswa. Guru adalah pemimpin yang perlu terlebih dahulu menciptakan skenario masalah, meningkatkan kemampuan belajar mandiri siswa. Melalui interaksi waktu nyata dan pesan di papan pesan, mereka dapat menyimpulkan kebutuhan psikologis siswa yang sebenarnya. Siswa lebih bebas untuk mengekspresikan pikiran batin mereka dan terlibat dalam pertukaran timbal balik kapan saja. Guru kemudian memberikan bimbingan yang sesuai.

(3) Penyembunyian. Dibandingkan dengan kerja ideologi tradisional, ideologi jaringan sangat persuasif dan terselubung. Berbagai emosi negatif disembunyikan dalam konten yang secara objektif rasional, menyesatkan siswa dalam opini publik daring, dan pada akhirnya menyebabkan infiltrasi ideologi non-arus utama. Terutama dalam kelompok obrolan daring tertentu, diskusi dalam lingkungan komunikasi tertutup dapat melanggar batas hukum dan moral dan, akibatnya, memengaruhi kognisi dan proses berpikir seseorang.

IV. Tantangan yang Dihadapi Perguruan Tinggi Vokasi dalam Pendidikan Keamanan Ideologis dalam Konteks Media Baru

(I) Semakin sulit untuk membedakan kebenaran. Berita, media sosial, dan blog dipenuhi dengan informasi, tetapi kebenaran informasi daring ini masih diragukan. Rumor beredar luas dan seringkali tidak dapat diandalkan. Mahasiswa, yang dihadapkan pada serbuan informasi dengan kualitas campuran, terutama ketika opini tertentu disajikan kepada mereka, merasa sulit untuk mengidentifikasi informasi yang bermanfaat dan menyaring konten yang berbahaya. Karena kurangnya pengalaman sosial yang luas, mahasiswa karenanya perlu sangat waspada.

(II) Lingkungan internet untuk penyebaran informasi bersifat kompleks. Meskipun sumber daya online berlimpah, kualitas kontennya beragam. Beberapa informasi berlebihan yang beredar secara online dapat menyebabkan mahasiswa kehilangan kemampuan untuk menilai dan berpikir rasional, sehingga berujung pada pilihan yang buruk. Beberapa permainan online sarat dengan kekerasan dan pornografi, yang dapat menyebabkan kemerosotan mahasiswa dan mengikis nilai-nilai mereka. Beberapa mahasiswa mengembangkan kecanduan internet, yang menyebabkan bahaya fisik dan psikologis.

(III) Mekanisme pendidikan keselamatan menghadapi tantangan. Dengan sumber daya daring yang kompleks dan kurangnya disiplin diri serta pengendalian diri di kalangan mahasiswa, mereka mungkin terpengaruh oleh informasi yang berbahaya. Terdapat kekurangan dalam sistem pendidikan keamanan, seperti kurangnya pengawasan dan pengendalian terhadap informasi palsu dan sampah budaya, yang membuat mahasiswa rentan terhadap gangguan dan menyebabkan konsekuensi yang berbahaya. Akibatnya, mahasiswa universitas kehilangan arah dan menyimpang dari jalan yang benar, sehingga diperlukan perbaikan dalam sistem keamanan kita atau perumusan kebijakan dan peraturan yang relevan yang disesuaikan dengan penggunaan internet untuk membantu membentuk nilai-nilai yang benar.

(IV) Para pendidik menghadapi tantangan. Dengan pesatnya perkembangan media baru di internet, yang telah merambah bidang pendidikan, konsep dan metode pendidikan tradisional tidak lagi dapat memenuhi beragam kebutuhan perkembangan kecerdasan siswa [3]. Guru harus mengikuti perkembangan zaman, terus meningkatkan metode pendidikan mereka, meningkatkan tingkat profesionalisme dan kemampuan mereka dalam menerapkan teknologi media baru, serta merangsang antusiasme siswa untuk belajar.

V. Strategi untuk Membangun Keamanan Ideologis di Perguruan Tinggi Vokasi dalam Konteks Media Baru

(I) Membangun kesadaran ideologis yang benar. Keamanan nasional dan stabilitas sosial tidak dapat dipisahkan dari keamanan ideologis, karena penyebaran informasi internet yang beragam dan hegemoni negara-negara Barat telah secara serius merusak persatuan nasional dan keamanan sosial. Perguruan tinggi vokasi belum cukup memperhatikan pendidikan keamanan ideologis. Pertama dan terpenting, seluruh fakultas dan mahasiswa harus memiliki kesadaran ideologis yang benar, dan topik-topik seperti pandangan politik nasional dan pandangan moral kehidupan harus ditekankan dalam pendidikan mahasiswa di perguruan tinggi vokasi [4]. Mahasiswa di perguruan tinggi vokasi mewakili kekuatan baru dan mencerminkan citra negara. Selain itu, mahasiswa yang menyukai hal-hal baru dapat sangat dipengaruhi dalam pemikiran dan ideologi mereka. Dengan penerapan media baru di internet, perguruan tinggi vokasi harus mengambil langkah-langkah untuk menyesuaikan model dan metode pengajaran mereka untuk memastikan bahwa mahasiswa dapat mengekspresikan emosi mereka dengan benar, menghadapi tantangan ideologi dengan tepat. Sementara media baru di internet membawa kemudahan bagi pendidikan keamanan ideologis di perguruan tinggi vokasi, hal itu juga menimbulkan tuntutan lebih lanjut. Pendidik harus berinovasi dalam metode penyebaran informasi untuk memperkuat sentimen patriotik mahasiswa. Hanya dengan menanamkan kesadaran ideologis yang benar dalam pekerjaan dan studi sehari-hari, guru dan siswa dapat mempertahankan status yang sehat dan progresif di kampus serta memberikan kontribusi nyata bagi pembangunan masa depan tanah air.

(II) Menciptakan lingkungan penyebaran informasi yang sehat. Siswa masih dalam tahap pembentukan nilai-nilai mereka, sehingga lingkungan penyebaran informasi memiliki dampak yang signifikan terhadap mereka. Teknologi kecerdasan buatan dapat mengidentifikasi kata kunci, dan mesin dapat secara otomatis memblokir dan menghapus informasi negatif dan komentar vulgar. Peninjauan manusia selanjutnya memastikan ketepatan proses ini untuk lebih mengamankan konten. Bagi remaja, internet dapat menetapkan izin dan akses khusus untuk memblokir akun yang melanggar dan mencegah penyebaran sekunder. Guru dapat memahami kebutuhan dan kondisi psikologis siswa mereka terlebih dahulu dan menggunakan platform daring untuk membimbing mereka dengan benar, membantu siswa mengembangkan kebiasaan internet yang sehat. Dengan menggabungkan pendekatan daring dan luring, literasi internet siswa dapat ditingkatkan. Pada saat yang sama, literasi media baru siswa harus dibimbing dan dibentuk, yang pada akhirnya memberi mereka lingkungan penyebaran informasi yang positif.

(III) Meningkatkan dan membangun mekanisme pendidikan keamanan ideologi di perguruan tinggi vokasi. Pertama, perguruan tinggi vokasi perlu menciptakan sistem tanggung jawab yang aman dan ilmiah. Membimbing guru dan siswa dengan teori-teori Partai yang benar, meningkatkan pengawasan keamanan di antara guru dan siswa, dan melarang keras penetrasi pemikiran Barat. Sistem tanggung jawab untuk pekerjaan ideologi harus diimplementasikan secara efektif, meningkatkan kesadaran guru dan siswa tentang keamanan ideologi dan memperkuat keyakinan mereka untuk menolak segala macam pandangan yang keliru [5]. Kedua, guru perlu pelatihan rutin untuk mengikuti perkembangan zaman dan mendidik siswa sesuai dengan peristiwa dan tren terkini. Setelah pelatihan, penilaian rutin terhadap guru harus dilakukan, dengan promosi dan penghargaan berdasarkan hasil penilaian. Ketiga, perguruan tinggi vokasi, redaksi, penerbit, dan media perlu bergabung untuk memperkuat manajemen, sehingga media baru dapat melayani pendidikan keamanan ideologi dengan lebih baik.

(IV) Memperkuat bimbingan nilai-nilai. Media baru di internet merupakan sarana utama bagi perguruan tinggi vokasi untuk menyebarluaskan kesadaran ideologis kepada siswa, sehingga platform ini dapat digunakan untuk membantu siswa membangun nilai-nilai yang benar. Siswa harus memperkuat keyakinan mereka pada Marxisme dan sosialisme untuk menghindari kesalahan perhitungan yang subversif dan infiltrasi dari kekuatan-kekuatan Barat yang bermusuhan. Perjuangan ideologis dilakukan melalui internet, di mana perjuangan tersebut lebih terselubung dan destruktif. Di medan pertempuran virtual dunia maya, kita harus melawan dan membela diri terhadap kekuatan-kekuatan ini. Para pendidik perguruan tinggi vokasi harus memanfaatkan peluang untuk mempromosikan ide-ide positif dan nilai-nilai inti kepada siswa dan mencegah mereka tersesat. Membimbing siswa untuk merefleksikan diri setiap hari, menetapkan tujuan yang realistis, dan mempromosikan patriotisme. Dengan berbagi contoh kasus-kasus revolusi Merah, siswa dapat benar-benar membedakan konsep moral “kemuliaan” dan “aib” dalam hati mereka. Kejujuran, kebaikan, mengejar cita-cita luhur, dan pengembangan diri. Memanfaatkan kekuatan pribadi untuk mewujudkan nilai [6].

(V) Membangun sistem konstruksi wacana. Metode pendidikan tradisional bersifat searah, baik melalui surat kabar maupun ceramah ahli, informasi yang disebarkan disaring. Meskipun informasinya positif, siswa kurang tertarik belajar dan menunjukkan antusiasme yang rendah, terkadang menyebabkan keengganan untuk belajar. Beberapa guru perguruan tinggi vokasi masih memprioritaskan penelitian daripada pendidikan, yang merupakan pendekatan pengajaran yang salah dan perlu diperbaiki. Dengan memahami proses berpikir siswa selama masa sekolah dan melibatkan siswa dalam diskusi tentang topik-topik hangat di dunia saat ini, guru dapat membantu siswa mengidentifikasi informasi yang berbahaya dan memasukkan konten yang menarik bagi mereka. Hal ini secara efektif memanfaatkan keunggulan media baru.