Scholar’s Advanced Technological System - MTL - Chapter 155

Bab 155 – Ujian Akademisi

Bab 155: Ujian Akademisi

Baca di meionove.id jangan lupa donasi

Waktu berlalu dengan cepat.

Pada tanggal 20 April, Profesor Lu Shenjian kembali ke Universitas Jin Ling dari sebuah pertemuan di Shanghai dan memanggil Lu Zhou ke kantornya.

Ketika Lu Zhou masuk, lelaki tua itu tersenyum dan bertanya, “Bagaimana persiapannya?”

Lu Zhou menjawab, “Hampir… Tolong beri belas kasihan.”

Profesor Lu Shenjian, “Hampir? Baiklah, aku akan mengujimu beberapa pertanyaan.”

Dia mengeluarkan lacinya dan mengeluarkan kertas A4. Ia lalu meletakkan kertas itu di atas meja.

“Tulis ini.”

Lu Zhou mengambil pena dan ketika dia melihat pertanyaan itu, alisnya berkedut.

Ada tiga pertanyaan di kertas itu.

Mereka semua tampak sulit…

Profesor Lu Shenjian tersenyum dan bertanya, “Apa, kamu tidak mengerti?”

Lu Zhou tersenyum dan melihat pertanyaannya sambil berkata, “Tidak, tentu saja tidak, itu tidak terlihat mudah.”

Profesor Lu Shenjian tersenyum dan tidak menanggapi. Sebaliknya, dia menyilangkan kakinya dan menunggu dengan sabar.

Mudah?

Tidak akan menarik jika itu mudah.

Bagaimanapun, dia adalah seorang akademisi.

Pertanyaan ini tidak ditujukan untuk mahasiswa magister, melainkan untuk mahasiswa PhD.

Jika Lu Zhou dapat menyelesaikan dua pertanyaan, itu akan dihitung sebagai umpan. Jika dia bisa menyelesaikan ketiganya, itu akan sangat bagus.

Empat mahasiswa PhD-nya dapat menyelesaikan ketiga pertanyaan tersebut.

Sementara Profesor Lu Shenjian sedang menunggu Lu Zhou melakukan tes, Lu Zhou dengan cepat membaca tiga pertanyaan. Pertanyaan pertama terlihat paling mudah.

Itu tentang teori grup.

Namun, itu bukan teori grup matematika, tetapi penerapan teori grup dalam mekanika kuantum.

Sejak cabang “teori grup” matematika diciptakan secara independen oleh matematikawan jauh sebelum munculnya “mekanika kuantum”, itu tidak seperti “kalkulus” yang didirikan oleh fisikawan dan matematikawan. Oleh karena itu, teori grup adalah “produk penting” bagi fisikawan. Sulit untuk dipelajari dan tidak mudah digunakan.

Untuk “ahli matematika” seperti Lu Zhou, bagaimanapun, itu tidak terlalu sulit.

[Penjelasan teori grup tentang degenerasi tingkat energi atom hidrogen yang tidak disengaja]

Pertanyaannya singkat, tetapi mengandung banyak informasi.

Fenomena degenerasi dalam atom hidrogen yang lebih tinggi dari atom biasa disebut “degenerasi yang tidak disengaja.” Namun, mekanika kuantum tradisional tidak dapat menjelaskan fenomena degenerasi kebetulan tanpa menggunakan teori grup.

Lu Zhou memejamkan matanya dan mengingat kembali pengetahuan mekanika kuantumnya.

Kemudian, dia membangun model matematika di kepalanya …

Lu Zhou membuka matanya dan setelah mengambil napas dalam-dalam, dia mengambil pena dan mulai menulis di kertas.

[Biarkan atom hidrogen Hamiltonian menjadi H=P2/2μ-Ze2/r…]

[Dalam kasus potensi Coulomb, ada vektor Runge dalam sistem, dicatat sebagai M’=…]

[Nilai eigen dari operator Casimir grup C=…]

[…]

Ketika Profesor Lu Shenjian melihat kecepatan Lu Zhou menjawab pertanyaan itu, dia terkejut.

Dia berpikir bahwa Lu Zhou akan membutuhkan setidaknya 20 menit untuk melakukan pertanyaan itu.

Selain itu, Lu Zhou menjawabnya dengan benar.

Dia berencana untuk menghina Lu Zhou ketika dia tidak dapat menyelesaikan pertanyaannya, tetapi itu tidak lagi diperlukan.

[Untuk tingkat energi E(n+1) dan bilangan kuantum (n, 1), degenerasinya adalah Σ2(l+1)=n2…]

Ketika Profesor Lu melihat jawabannya, dia mengangguk dalam pikirannya.

Pertanyaan pertama, benar!

Lu Zhou tidak memperhatikan ekspresi Profesor Lu saat dia fokus mengerjakan pertanyaan kedua.

Pertanyaan kedua adalah tentang masalah teori rongga Dirac dalam teori medan kuantum. Ini menguji pemahamannya tentang persamaan Dirac dan beberapa pengetahuan teoretis tentang teori medan.

Lu Zhou tidak takut dengan pertanyaan teoretis murni semacam ini. Dengan bantuan kapsul fokus, dia mengingat semua bacaan buku teksnya.

Baginya, pertanyaan ini adalah nilai bebas.

Lu Zhou dengan cepat mengambil pena dan menjawab pertanyaan itu.

Ketika Profesor Lu melihat Lu Zhou menjawab pertanyaan itu, senyum tipis muncul di wajahnya.

Dia benar.

Anak ini berbakat dalam teori fisika, bahkan melebihi empat mahasiswa PhD-nya.

Jika Universitas tidak memberi Lu Zhou rencana pengembangan bakat pribadi, dia pasti ingin Lu Zhou belajar PhD dengannya juga.

Tentu saja, dia masih mendukung rencana bakat Lu Zhou.

Lu Zhou memecahkan pertanyaan kedua dan dengan cepat beralih ke pertanyaan ketiga.

Ketika dia melihat pertanyaan ketiga, dia tertegun sejenak.

Pertanyaan ketiga adalah tentang “teori string”.

Apa yang disebut teori string mencoba memecahkan dua teori fisika utama ketidakcocokan. Itu adalah kontradiksi antara mekanika kuantum dan relativitas umum. Teori string ingin menggambarkan seluruh alam semesta, dan itu dikenal sebagai “Grand Unified Theory” yang legendaris.

Teori ini sangat berkaitan dengan matematika.

Venezzino, yang bekerja di CERN 1 , awalnya ingin menemukan rumus matematika yang menggambarkan gaya kuat dalam inti. Akibatnya, ia menemukan rumus Euler di buku matematika lama. Formula ini secara tak terduga berhasil menggambarkan kekuatan yang kuat.

Meskipun kedengarannya palsu, itu hanya kebetulan yang aneh.

Seperti ini, teori string lahir.

Gelombang teori string selanjutnya seperti teori superstring dan teori M yang terkenal tentang “penyatuan sungai dan danau” seperti yang diusulkan oleh Edward Witten juga dikembangkan.

Tujuan akhir fisika adalah untuk membangun “teori penyatuan besar”.

Namun, penelitian China tentang teori string berada pada tahap yang canggung.

Fisika benda terkondensasi sendiri berdiri di sisi berlawanan dari fisika teoretis. Komunitas fisika teoretis enggan menerima “penggila matematika” ini.

Bahkan pemimpin fisika teoretis China dan salah satu fisikawan paling berpengaruh di dunia, Tuan Yang Lao, menyatakan ketidaksetujuannya terhadap teori string. Sebaliknya, komunitas matematika Cina menerima usulan teori string.

Namun, yang membingungkan Lu Zhou adalah pertanyaan ketiga menanyakan pendapatnya tentang teori string.

Pendapat?

Pendapat terhadap teori? Atau pendapat terhadap perkembangan teori?

Apakah ini pertanyaan subjektif?

Lu Zhou berhenti untuk waktu yang lama, dia merasa tersesat.